第二百一十一章 兰琪儿定科举二（2/3）

思，方知科举之题本的偏颇性，道:是，对，是这样的，那变革真就是个空谈了。

兰琪儿道:六部长史所出的题本是没有问题的，是好题，这你我都看出来了，如果得到答案，对国民都有好处，能促使六部官员对职能整改之，可如何能让全民参与之，有希望对现有官员产生冲击那，让有能力的国民，有机会发挥其力，只有给国民们希望，才能变相的促动国民们学文习武的热潮啊？

薛大宦官及兰琪儿一时又陷入了沉思，怎么样能解决考题的专业性，百姓们的不认知性，不理解性哪？

兰琪儿及薛大宦官在御书房内沉思着，时间在一分一秒的过去，兰琪儿突然有了一个颠覆性的想法，那就是放弃了自己刚开始时的想法，封闭科举题目，利求科举的公平性，现在看是不符合实际的了。

从六部长史设科举题本问题上能看出，封闭科举题本后，真的科考了，对百姓就更不公平了，现在只有改变初衷了，改变不切合实际的想法，公开考题，公开国六部现行制度，法规，职能，掌管涉及方面等等，近可能得达到所有人都知道情况。

兰琪儿将想法说与了薛大宦官，薛大宦官认为是可行的，其又顺着兰琪儿的想法提出了一个自认为是问题的问题，既然六部职能及题本面向百姓了，大多数百姓也同样会对各部职能条文无法理解或不得深解，是不是可以在科举前让六部派出全员在各部门前设专解之位，以做出合理性的全解。

这样一来好处是多多的，一方面能达到国家制度向百姓间普及，一方面便于了科举人员们全方面对各部职能涉及方面的了解，以便科举人员应对题本的答辩之。

兰琪儿听到了大宦官的提议，其认为对，是绝对可行之，这么一来可就使国民中有学识，有见解的人有了应试的准备，才能想出，提出更合理的，更有逻辑性答辩，更有夺科之举。

兰琪儿及薛大宦官在御书房内没有停止研究应对科考的一些事宜，求公平，利求举国之力使国六部发生好的改变，发生变革，利国利民的变革。

大宦官又提出了新的问题，六部长史可都在大殿旁的厢殿哪，是让回府啊，还是请留啊，再就是除了六部长史等人不用科举，六部大部分官员都要重新参加科考的，是先让六部官员都知道啊，还是先不通知，告知啊？

兰琪儿听到了大宦官提出的问题，心可真的愁了，变革啊，变革，问题可一个接一个啊，但大框架以出，现在只有一个一个的想与解决了。

二人又开始了研讨，最后就是明日早朝后，全城张贴皇榜圣旨，宣布科举具体时日，科举相关的一切事宜，如科举题本，各部职能涉及方面，科举录用人数等等，因录用人数之多，一定会达到全民科举的热情参与。

当然官员们同样需要科举是不能通过皇榜圣旨一起宣布之的，以免在科举前，六部一部分官员为百姓说解各部职能时的不作为，设陷阱等等。

六部长史留于大殿厢房已经没有意义了，可以通知长史们回府了。

薛大宦官便通知了各部长史们可以回府了，各部长史一回府，科考也随之满城皆知了，可见消息之快，这就是兰琪儿没下圣旨告知长史们的原因吧？

阳光是阻止不了楼兰古国要变革的，慢慢的照亮了整个祁山，照亮了楼兰朝堂，朝会随着兰琪儿的入座开始了，朝臣们随上奏，兰琪儿随之给予了答复，一日的大事过去了，剩下的就是科举的圣旨皇榜了。

兰琪儿在朝堂上口宣了圣旨，六部长史拟定的科考题本及六部职能权限等等一起成了皇榜内容，以及六部七日内的解答职责都下达了。

六部长史及重要官员一起跪地接旨了，朝会也随之结束了，禁卫军开始满城张贴皇榜圣旨了，这下可不得了了，皇榜圣旨一贴就是几十张，全城百姓军兵可都知晓了，随着识字之