第375章 燃烧的火焰（3/3）

多关于竹林文化的深入学习资料，像竹林建筑的艺术解析、竹林诗歌的赏析等。

教师代表苏锦书：（点头赞同）学校也可以与科技企业合作，建立竹林文化数字实验室。在这个实验室里，利用虚拟现实技术重现古代竹林文人墨客的生活场景，让学生们仿佛穿越时空，与古人对话，亲身体验竹林文化在当时的创作氛围。同时，借助大数据分析技术，根据每个学生对竹林文化知识和学习进度的掌握情况，为他们量身定制个性化的学习计划。

竹翊：（眼睛放光）这确实是令人振奋的想法。但我们在利用科技教育学生的同时，如何避免学生过度依赖电子设备，而忽略了实地体验呢？

户外教育倡导者林暮野：（站起身来）这就需要我们将科技与实地体验相结合。例如，开发一款基于地理位置的竹林文化探险APP。学生们在实地进入竹林后，通过手机或平板电脑，利用这个APP在竹林中寻找特定的文化元素，如古老竹碑上的文字解读、特定竹种的分布位置等。APP还可以记录他们的探险轨迹和发现成果，在完成探险后，给予相应的奖励，如竹林文化主题的徽章或者电子证书，这样既能激发学生的兴趣，又能让他们在实地中深入感受竹林文化。

竹翊：（满意地笑了）诸君的提议如同完美的拼图，将科技与实地体验有机地结合在了一起。相信在这样的教育模式下，竹林文化一定能在年轻一代心中扎根发芽。

众人：（齐声）期待竹林文化在新一代中传承发展的美好未来。

（书房内弥漫着对未来的美好憧憬，仿佛看到了年轻一代在科技的助力下，积极探索竹林文化的繁荣景象）

桃花岛的人生三月天