第186章 斥候神器（2/5）

军的器作院。

器作院是大宋地方上的军械生产及修理机构，一般在边境军州都会设置。

秦刚到保安的第一天，就让宗阿四去盘点了军库里的生铁料与已有的匠作工人方面的情况，情况却不容乐观，除了负责的院监技术还不错之外，其余的一些工匠，也就只能做一些修修补补的工作。

不过这次有了书院来的六名学生，基本上就把器作院里原有的刀枪院、弓院、甲院的架构充实撑起来了。此外，秦刚还专门新成了一间雷院，专门负责研究改进军库里的火药以及库存的一批旧式震天雷。

原先的器作院面积并不大，好在当时为了这里的安全着想，在它与城内甲杖库与军器库之间的周一些建筑房屋大多都是空着无人居住的，所以这次索性就把它们都尽数圈入，并在外围加派了禁军，进行严密的把守，严禁闲人接近。

在菱川的学生热火朝天地各行其事之时，黄友也在暗暗地努力较劲：

童子营里虽然有不少孩子吵闹着要投军，但是秦刚明确说过，童子营不能是军队，至少在这一点上不能被朝官抓住把柄。

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所以黄友就先按这些孩子各自的意向，分成了军事与生产这两个营。

以虎子为代表的不少孩子，大多都亲眼目睹过自已的亲人被西夏人杀害的场景，并在内心拥有了坚定且执着的复仇目标，所以毫不犹豫地要求参加以军事训练为主的军事营，实际组成了一个预备役的半军事组织。

当然还是有不少的孩子非常现实地明白，在这个乱世之中，更好地活下去，才是最重要的事情，无论是为亲人报仇、还是实现父母临终前的嘱托，前提都是首先让自己有一个可以谋生的技能与手段。所以，他们选择了可以培养并学习一些谋生技能的生产营。

童子营里都是孩子，它的管理基数也就可以相应地加大，两个营里，直接按每五十人设一个队，各队先行指派了一些看起来有点领头作用且能服众的大孩子做队长，之后根据实际情况的发展再做调整。

当然，无论是军事营、还是生产营，所有的孩子都必须要上最基础的文化课与格致课。

文化课是由黄友自己来教大家识字读书，格致课则是由菱川书院过来的学子负责教授，而这些带有浓烈菱川特色的课程，也引起了黄友的兴趣，以至于有许多的课，他都以监督童子营的学习纪律为理由，自己则静静地坐在这帮孩子的后面认真聆听。

然后，军事营的孩子，则由绿曲亲卫营的几名老兵负责对他们进行各种相关的体能训练与一些基础的战术技能的教习。

生产营则直接对接了胡衍正在建设中的各个工坊，由黄友亲自与胡衍商议，在每个工坊里都确定了一定数量的半工半读的岗位。童子营里的孩子虽然在一开始时缺乏经验，工作过程中也缺乏力气，但是他们胜在听话、又值得信任，实际上胡衍用了之后，对他们还是十分满意的。唯一的想法就是觉得这些来干活的孩子少了点、每天的时间也短了点。

不过，黄友倒是坚持了秦刚对他的嘱咐，认为童子营既不是厢军营、也不是劳工营，这些孩子来工坊里的主要目的还是学了技能，真到了熟练掌握之后，他还是希望胡衍要给他们发放一点基本的津贴。

胡衍则觉得自己来了保安之后的开销压力实在是太大了，他便就去找了秦刚提意见。

秦刚的钱袋子一直是由自己两个兄弟掌管着，在处州那里是谈建，京城这边是胡衍。

胡衍那里的钱他之前一直没去动用，是因为前两年大部分用在了京城情报网的搭建上，安置了不少人，此外便是资助那些被贬被打压的苏门子弟。

去年以来，情报网日趋稳定，安排在各处的人员大多都有自己稳定的位置与收入，加